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Sistematización de Experiencias Educativas Sistematización de Experiencias Educativas

El curso presencial sobre “Sistematización de Experiencias Educativas” (SEE), es una iniciativa de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), que se ejecuta en el marco del Proyecto “Consolidación de las acciones de mejoramiento de la formación inicial de docentes de la Educación Primaria o Básica”, el cual es financiado, mediante una donación, por el Gobierno de Holanda, a través del Ministerio de Cooperación para el Desarrollo.
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, 2009

Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe

El desempeño de los maestros y profesores depende de un conjunto de factores, entre los que se encuentran la formación, los incentivos, los recursos, la carrera docente y los formadores. Una buena docencia requiere de buenos maestros, los que a su vez necesitan una buena formación, una buena gestión y una buena remuneración.

Profesionalización y Capacitación Docente Profesionalización y Capacitación Docente

En las discusiones actuales sobre la situación y el papel de los docentes se destacan dos principios fundamentales: el primero de ellos consiste en sostener que, hoy más que nunca, las reformas educativas deben llegar a la escuela y a la sala de clase y que, en consecuencia, el docente es el actor clave del proceso de transformación educacional; el segundo principio, se refiere a la necesidad de diseñar políticas integrales para los docentes, que superen los enfoques parciales basados en la idea que es posible cambiar la situación modificando un solo aspecto del problema.

Mecanismos de control de calidad de la formación de profesores. Sistemas de acreditación de la forma Mecanismos de control de calidad de la formación de profesores. Sistemas de acreditación de la forma

La gran mayoría de los países se enfrentan hoy con el problema de la calidad de su educación. Se trata incluso de aquéllos que, habiendo avanzado en el proceso de expansión encuentran que este es segmentado ya que se estructura sobre la base de circuitos paralelos de distinta calidad.

Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente.

En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.

La Construcción de una Práctica Pedagógica Sensible a la Problemática de Género. Los Desafíos de la La Construcción de una Práctica Pedagógica Sensible a la Problemática de Género. Los Desafíos de la

Araujo K. (2005). Seminario Internacional Equidad de Género en las Reformas Educativas de América Latina, 17 y 18 de mayo 2005.

Historia del Istmo Centroamericano.  Tomo II Historia del Istmo Centroamericano. Tomo II

En Centroamérica, a diferencia de México o Perú, no hubo una etnia belicosa que impusiera su dominio. Cohabitaron el istmo una miríada de pueblos, provenientes de dos tradiciones culturales en continuo desplazamiento, encuentro y conflicto. Distinguimos entre ellos a los mesoamericanos, cultura de maíz, frijol y chile que, encabezados por los olmecas, llegaron a Guatemala, El Salvador y Honduras hace unos cuatro mil años.

Historia del Istmo Centroamericano.  Tomo I Historia del Istmo Centroamericano. Tomo I

La historia de la presencia humana en Centroamérica comenzó cuando varios grupos de cazadores debieron transitar por el puente del istmo centroamericano, decenas de miles de años antes de nuestra era, en búsqueda de la megafauna que abundaba en aquellos tiempos. Los que se establecieron finalmente aquí vinieron, quizá, unos cinco mil años antes de nuestra era cuando, tanto en México como en los Andes, ya se había inventado la agricultura; tal vez inmigraron como consecuencia, precisamente, del crecimiento demográfico que indujo el cultivo.

Estudio Estándares TIC en la Formación Docente Estudio Estándares TIC en la Formación Docente

Centro Comenius para el Desarrollo de Innovaciones en Educación de la Universidad de Santiago de Chile, presentado en el marco de las Jornadas Nacionales de Informática Educativa.

El proceso pedagógico de la escuela rural unidocente y multigrado centroamericana El proceso pedagógico de la escuela rural unidocente y multigrado centroamericana

Estudio que presenta como objetivo general: analizar los antecedentes, la situación actual y las posibilidades del proceso pedagógico en la escuela unidocente  y multigrado en el contexto rural centroamericano., a partir de los estudios previamente realizados en la materia, para los casos de Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.  Presenta una síntesis regional acerca  de los antecedentes, condiciones sociales actuales y potencialidades del proceso pedagógico en la escuela unidocente y multigrado en la región.

El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa

Este libro es parte de la Colección Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDER) que la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) han establecido dentro del Programa de Mejora de la Calidad Educativa. En el mes de mayo del 2006 se publicó la Primera Convocatoria a Investigadores de la Educación en la que se invitaba a académicos, investigadores, profesores y funcionarios ministeriales centroamericanos a que presentaran propuestas de libros en los campos de interés para el Programa de Mejora de la Calidad Educativa.